Список документов
Краткосрочное планирование по математике 1 класс.

Краткосрочное планирование по математике 1 класс.

№ 84                                                                                                    

Дата:       19.02.15.

Предмет:    математика

 Проверил:

Тема:

Вычитание из числа 10

Цель урока:

Познакомить с приёмами вычитания из 10, закрепить таблицу сложения , умение решать задачи;

развивать навыки счёта, познавательный интерес;

воспитывать взаимоуважение, прилежание.

Ожидаемый результат:

ученики научатся  вычитать числа из 10,составлять равенства и неравенства.

Этап

Задачи

Д / У

Д / у

Ресурсы

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

I.

Мотивационно-целевой. Приветствие.

Создание благоприятного психологического климата.

Психологический  тренинг:

- Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло рук ваших товарищей, мысленно подарите друг другу добрые слова. Вам понадобится их поддержка и помощь.

-Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

Приветствие.

Дети мысленно говорят друг другу пожелания.

Спокойная музыка

Диалог У-у

Формативное оценивание

Новые подходы, Возрастные особенности, ИКТ

 

 

 

Организация работы в группах.

Деление на группы

Дети делятся на группы  в соответствии  с цветами

Разр-е круги разного цвета

 

 

 

II.

Операционно-деятельностный.

Развитие внутренней мотивации к изучению темы. Определение темы и целей урока.

Пробуждение интереса к получению новой информации.

   Проверка умения строить продуктивный диалог.

Умение работать самостоятельно( закре-

пить понятие направление)

Умение работать в группе

1.Что необходимо сделать, чтобы узнать новое? (Повторить то, что поможет нам при открытии новых знаний), проверить домашнее задание

Проверка домашнего задания с объяснением.

 

2. Устный счёт.

 

 

 

3. Сообщение темы и целей урока

 

Работа по таблице

Рассмотрите таблицу, заполните её.

Выступление спикеров от каждой группы

 

4. «Я хочу вам рассказать» - рассказ ученика считалки о числе 10

 

 

5. Задание в тетради №1. Вычислить.Объяснение. Проверка.

 

6. Работа над задачей. Объяснение.

   №2- уч, тет.

 

 

 

7. Составление равенств и неравенств. №3 –уч, №4 – уч. , тет.

Дети проверяют домашнее задание (комментируют)

Сигналят светофориками

 

 

Составляют примеры на сложение и вычитание, вычисляют, используя числовой ряд.

 

Обсуждают в группах, высказывают мнения, выполняют задание. Выступают по 1 члену  от группы 

 

Одаренный ученик делится найденной считалкой о числе 10

Самостоятельно работают в тетради.

 

Работают в группах, оформляют на доске и в тетради.

 

Работают у доски ( 1ученик объясняет) и за партой

Рабочие тетради с домашним заданием. Светофорики

 

 

 

№1 – учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

тетрадь

 

 

Учебник, тетрадь

Индивид-я работа

 

 

 

 

 

Диалог У-у, у-у

 

 

 

 

Работа в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сам-я работа

 

 

 

Работа в группах.

 

 

Диалог У-у, у-У

Формативное оценивание

 

 

 

Формативное оценивание

 

 

Самооценка группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка учителя

 

 

Каждая группа оценивает работу др. группы.

Оценка учителя

Возрастные особенности.

 

 

 

 

Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение (кумулятивная беседа)

 

 

 

 

 

Обучение талантливых и одарённых

 

 

 

 

 

Новые подходы в обучении: Диалоговое обучение

 

Оценивание для обучения 

Физминутка

Отдых

Предложение отдохнуть.

Дети выполняют танцевальные движения под музыку

ИКТ.

Муз. Физминутка «Танец утят»

 

ИКТ

Умение работать сам.о,закрепить фигуры, цвета.

8. Самостоятельная работа.

№3- тет. – геометрич. М-л. Раскрась.

Работают самостоятельно в тетради.

тетрадь

Самооценка

Оценивание обучения

III.

Рефлексивно-оценочный.

Закрепить навыки обобщения изуч-го.

Заполнение таблицы

з (знаю)

у (узнал)

х (хочу узнать)

Что нового узнали?

- Что мы сегодня повторили на уроке?

Кто доволен своей работой?

Кого можно отметить за хорошие успехи?

Оцените свою работу с помощью смайлика.

Заполняют таблицу

 

 

Отвечают на вопросы.

Уч-ся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет

Оценивают ощущения после урока с помощью смайлика

таблица ЗУХ

 

 

 

 

 

 

 

Смайлики

Диалог

У-у, у-У.

 

Оценивание обучения

IV.Д/З

с.141 № 5, №6.

Пояснение.

 

Примеры в рисунках. (2уч-ся)

Отмечают домашнее задание

Дневники.

Журнал

Карточки с примерами-рисунками

 

Возрастные особенности.

Обучение талантливых и одарённых

V.Оценивание

Оценивание.

Слово учителя. Выставление оценки в дневник.

Дневники.

Журнал

Оценка учителя за урок

Оценивание

 

№ 85                                                                                                    

Дата:20.02.15.

   Предмет:    математика

Проверил:                                                           

Тема:

Закрепление

Цель урока:

Закрепить  навыки табличного сложения в пределах 10, умение решать задачи и составлять обратные к данным, умения сравнивать числа и выражения;

развивать навыки самостоятельной и групповой работы ,счёта, критическое мышление, память;

воспитывать прилежание, взаимопонимание.

Ожидаемый результат:

ученики повторят и закрепят изученный материал.

Этап

Задачи

Д / У

Д / у

Ресурсы

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

I.

Мотивационно-целевой.

 

Приветствие.

Создание благоприят-ного психологи-ческого климата

Психологический  настрой:

 Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

 

Приветствие.

Дети мысленно настраиваются на урок.

 

Коллективная форма работы.

Диалог

У-у

Формативное оценивание ( похвала)

Новые подходы,

 

Возрастные особенности

 

 

 

Организация работы в группах.

Деление на группы по частям мозаики.

Учащиеся формируют группы. Распределение поручений. Правила работы в группе.

Проверка готовности к уроку.

Части мозайки

 

 

 

II.

Операционно-деятельностный.

Развитие внутренней мотивации к закреплению изуч-го.

 

 

Проверка умения строить продуктивный диалог.

Умение работать самостоятельно( закре-

пить понятие направление)

Умение работать в группе

1. Проверка домашнего задания с объяснением.

с.141 № 5, №6.

Примеры в рисунках. (2уч-ся)

2. Устный счёт.

Игра «Найди соседей»

«Заселим жильцов»( Состав чисел 10 и 9

 

 

 

3. Сообщение темы и целей урока

 

4. Составление неравенств, используя выражения. №1-уч, тет.

Выступление спикеров от каждой группы

 

 

 

 

 

5. «Я хочу вам рассказать» - рассказ ученика весёлого стихотворения. О каком числе рассказал уч-ся?

 

 

6. Работа над задачей. Объяснение.

   №2 а,б - уч, тет.

 

 

7.Задание в тетради №3(1й столбик)

 Вычислить и сравнить Объяснение. Проверка.

Дети проверяют домашнее задание (комментируют)

Показывают рисунок.

Записывают пропущенные числа.

Заполняют окошки домика числами.

 

 

 

 

Составляют неравенства.

Обсуждают в группах, высказывают мнения, выполняют задание. Выступают по 1 члену  от группы 

Одаренный ученик расска-зывает стих-е. Уч-ся  слушают и отвечают на вопрос.

Работают в группах, оформляют на доске и в тетради.

 

Работают у доски (1ученик объясняет, ост-е в тетрадях.

Раб.тетради с

д/з.

 

Числа на доске для каждой группы.

Домики

№1 – учебник

тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник, тетрадь

 

Учебник, тетрадь

Индивид-я работа

 

 

 

Диалог У-у, у-у

Работа в группах.

 

 

 

 

 

 

Работа в группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

 

 

 

Диалог У-у, у-У

 

 

Формативное оценивание

 

Формативное оценивание.(Похвала)

 

 

 

 

 

Оценка группы

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка учителя

 

 

Каждая группа оценивает работу др. группы.

Оценка учителя

 

 

 

Возрастные особенности.

 

 

Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение (кумулятивная беседа)

Г.р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучение талантливых и одарённых

 

 

Новые подходы в обучении: Диалоговое обучение

Оценивание для обучения 

Физминутка

Отдых

Предложение отдохнуть.

Дети выполняют танцевальные движения под музыку

ИКТ

Физ. Минутка «Вперёд 4 шага..»

 

ИКТ

Умение работать сам.о.

8. Самостоятельная работа.

№5- тет. – Продолжи ряды чисел.

  Решение задач (Карточки по уровням)

 

9. Закрепление.

Назови состав чисел

№ 4 – уч.

Работают самостоятельно в тетради.

 

 

 

Работа с классом

Тетрадь

 

Карточки

 

Рисунки в учебнике

 

 

 

 

 

 

Диалог

У-у, у-У

Самооценка

 

 

 

 

Формативное оц-е

Оценивание обучения

Обучение талантливых и одарённых

 

III.

Рефлексивно-оценочный.

Закрепить навыки обобщения изуч-го.

Продолжи предложение:

 

Сегодня  мы повторили на уроке…

Закрепили…

Было интересно…

Было трудно…

Я своей работой…

Говорят по очереди

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диалог

У-у, у-У.

 

Оценивание обучения

IV.Д/З

Домашнее  задание с.142 № 3, 2й столбик.

Пояснение.

Отмечают домашнее задание

Дневники.

Журнал

 

Возрастные особенности

 

V.Оценивание

Оценивание.

 Оцените свою работу с помощью яблочка (красное-работа  понравилась,

зелёное – не всё понравилось

Слово учителя.

Выставление оценки в дневник.

Оценивают работу на уроке с помощью яблочек

Яблочки(зелёные и красные)

Дневники.

Журнал

 

 

 

 

 

Оценка учителя за урок

Оценивание

 

 

 

 

 

 

 

№ 83                                                                                                    

Дата:       18.02.15.

Предмет:    математика

 Проверил:

Тема:

Сложение и вычитание числа 9

Цель урока:

-Познакомить с приёмами сложения и вычитания числа 9, закрепить умение определять состав чисел, навык первичного анализа текста задачи;

-Развивать  познавательный интерес, логическое мышление, речь учащихся, умение наблюдать, анализировать, рассуждать.

-Прививать аккуратность, воспитывать культурное поведение в обществен-ном транспорте, интерес к учению.

Ожидаемый результат:

Ученики закрепят приёмы сложения и вычитания числа 9,

Этап

Задачи

Д / У

Д / у

Ресурсы

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

I.

Мотивационно-целевой. Приветствие.

Создание благоприятного психологического климата.

Орг. момент:

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

-Я рада приветствовать всех вас на нашем уроке математики. Давайте подарим улыбку друг другу и нашим гостям и постараемся сохранить её до конца урока. Садитесь.

- Руки?

- Ноги?

- Локти?

- Спина?

 

Приветствие.

Дети улыбаются друг другу и гостям.

 

 

 

 

 

Садятся за парты.

Отвечают:

–На месте!

– На месте!

– У края!

– Прямая!

 

 

Диалог У-у

 

Формативное оценивание

 

Новые подходы, Возрастные особенности

 

 

 

Организация работы в группах

Деление на группы

Делятся на группы  в соответствии  с фигурами (выполняют задание: соединить точки)

Карточки с отмеченными точками на столах у каждого уч-ся.

 

 

 

II.

Операционно-деятельностный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

 

Развитие внутренней мотивации к изучению темы. Определение темы и целей урока.

Пробуждение интереса к получению новой информации.

   Проверка умения строить продуктивный диалог.

Умение работать самостоятельно( закре-

пить понятие направление)

Умение работать в группе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отдых

 

 

 

 

Навык первичного анализа текста задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Навык работы в группе

 

1. Сообщение темы и целей урока

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие.

– На уроке мы будем путешествовать?(на поезде) Итак, занимайте места, мы отправляемся.

I. Первая станция «Посчитай-ка»

На этой станции нас встречают Волк

– Из какого мультфильма этот герой? («Ну, погоди!») Он приготовил для вас задание:

– Нужно посчитать от 0 до 10, от 10 до 0, от 1 до 9, от 9 до 1 через 1.

– Какое число идёт за числами 0; 1; 5; 9?

– Какое число стоит перед 1; 3; 6; 7; 10?

– Назовите соседей числа 1, 4, 8 Молодцы!

– Вы отлично справились с заданием Волка.

А теперь мы отправляемся на следующую станцию.

II. Станция «Молчанка»

На этой станции мы с вами поиграем в игру «Молчанка»

III. Станция «Объяснительная»

Объяснение новой темы:

1+9=10     9+1=10    10-9=1

 

IV. Станция «Увлекательная»

Рассказ уч-ся загадки, весёлого стихотворения, считалки.

 

 

 

 

VI. Станция «Весёлых утят» (физминутка)

 

 

 

VII. Станция «Задачная»

На этой станции мы с вами отправляемся на озеро. №2-учебник.

На доске:

 (работа с картинкой)

– Сколько белых лебедей на озере?

– Сколько чёрных?

– Назовите в задаче условие, вопрос.

Запишите краткую запись, решение.

– Какой в задаче ответ?

VIII. Станция «Лесная»

Здесь мы с вами будем собирать цветы. На цветах написаны примеры, Тот, кто правильно решит и объяснит, как решал пример, сможет сорвать цветок.

Физминутка

1, 2, 3, 4, 5
Мы пойдём сейчас гулять
Лютики, ромашки.
Беленькие кашки
Собирал наш 1-й класс,
Вот какой букет у нас.

VIII. Станция «Цветная»

(Учащиеся работают с Тетрадью по математике (№3 на стр. 29)

Задание на логику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Думают, отвечают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составляют и записывают примеры на доске, вычисляют.

 

 

Записывают, повторяют.

 

 

 

 

Одаренные ученики делятся найденными загадками считалками, стихотворением о числе 9

Отгадывают загадку

Дети выполняют танцевальные движения под музыку

 

 

Работают в ходе беседы.

 

 

 

 

 

Записывают условие, решение, ответ задачи в тетрадь.

1ученик работает у доски.

 

Выходят и решают примеры на цветах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждают в группах, высказывают мнения, выполняют задание. Выступают по 1 члену  от группы 

 

 

Поезд

Музыка из песни «Голубой вагон»

Волк (картинка)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

 

 

№1-уч. Карточки- рисунки

Приложение 2

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ.

Муз. Физми-нутка «Танец утят»

 

№2-учебник.

Картинка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№4 – учебник (выражения)

Смайлики

 

 

 

 

 

 

Рабочая тетрадь

 

Индивид-я работа

 

 

 

 

 

Диалог У-у, у-у

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диалог У-у, у-У

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сам-я работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

 

 

Формативное оценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формативное оценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формативное оценивание (похвала)

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка учителя

Молодцы! И на этой станции вы справились со всеми заданиями.

 

 

 

 

 

Оценить свою работу смайликом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возрастные особенности.

 

 

 

 

Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться.

 

 

 

 

Диалоговое обучение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание для обучения 

 

 

 

 

Кумулятивная беседа

 

 

 

 

Обучение талантливых и одарённых

 

 

 

 

ИКТ

 

 

 

 

Новые подходы в обучении: Диалоговое обучение

 

 

Оценивание для обучения 

 

 

 

 

 

 

Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться.

ОдО

III.

Рефлексивно-оценочный.

Закрепить навыки обобщения изуч-го.

А теперь мы отправляемся домой

(Мелодия из песни)

Вот мы и дома!

– Что вам больше всего понравилось в путешествие?

Что нового узнали?

- Что мы сегодня повторили на уроке?

Кто доволен своей работой?

Кого можно отметить за хорошие успехи?

Оцените свою работу с помощью смайлика.

Отвечают на вопросы.

Уч-ся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет

Оценивают настроение с помощью смайлика

 

 

 

 

 

 

 

Смайлики

Диалог

У-у, у-У.

 

Оценивание обучения

IV.Д/З

с.139 № 3.

Выучить таблицу +-9

Пояснение.

Примеры в рисунках. (2уч-ся)

Отмечают домашнее задание

Дн-ки.

Журн.

Карточки с примерами-рис.

 

Возрастные особенности

 

Обучение талантливых и одарённых

V.Оценивание

Оценивание.

Слово учителя. Выставление оценок в дневник,журнал.

Дн-ки.

Жур-л

Оценка учителя за урок

Оценивание

 

Автор: Сидорук В.А.
Просмотров: 4362
Дата создания: 4 Мая 2015 г.
Дата редактирования: 4 Мая 2015 г.
www.egov.kz
Опрос