Список документов
Среднесрочное планирование по познанию мира в 3 классе

Среднесрочное планирование по познанию мира в 3 классе                                                                         

             І – четверть.    

Тема:Основные

цели обучения.

Формы работы, используемые при активном обучении.

Преодоление трудностей в обучении.

Результат обучения.

Оценивание, включая оценку в целях обучения.

Как вы будете вовлекать учеников в классе  (талантливых, одарённых).

Основные ресурсы.

1.

Тема: Организм человека.

Цель:обобщить знания о строении человеческого организма и его функциях, о здоровом образе жизни, о закаливании организма:

- развитие речи учащихся, умение распознавать части тела человека.

Воспитание аккуратности и чистоплотности.

 

 

Индивидуальная, групповая работа

ИКТ

 Составление кластера. Тренинг: Подарим друг другу улыбки. Муз. Отрывок.  Диалог.

Рефлексия.

Физминутка: Кто что делает?

Мозговая атака.Диалог по вопросам высокого и низкого порядка

Игра: Хорошо – плохо.

Работа с текстом

( инсерт)

КВН

Видеоролик: ЗОЖ.

Определение темы и цели урока.

Создание положительной атмосферы для усвоения знаний.

Создание группы.

Уметь работать в группе.

Развивать речь, логическое мышление.Применять полученные знания.

Взаимооценка

Похвала.

Звёздочки

Самооценивание.

Аплодисменты

Оценивание

работы в конце урока.

 

Пословицы о ЗОЖ - Даниил

Учебник, ИКТ,  кластеры, картинки, игры.

Флипчартр.

Муз.отрывок: Улыбка.

Презентация.

интернет

2.

Тема: Скелет.

Цель:дать общее представление о скелете человека как опоре организма, знакомство с его строением, развитие речи учащихся, умение делать выводы.

Воспитание правильного отношения к ЗОЖ и бережному отношению к своему здоровью.

 

Индивидуальная работа, групповая. Составление кластера. Тренинг: Это здорово. ИКТДиалог. Рефлексия.

Физминутка:Ёлочка.

Использование тонких и толстых вопросов.

Инсерт.

Флипчарт

Зарядка для мозгов.

Определение цели и темы урока:

Создание заинтересованности в изучении предложенной темы.

Умение работать в группах: развивать речь:

Использовать полученные ранее знания на уроке.

 

Похвала. Стикеры. Разноцветные полоски.

Рефлексия. (сигналы рукой)

Оценка: Светофор

Аплодисменты.

Работа с мобильным телефоном

Учебник, ИКТ, кластер карточки – задания, текст,

Презентация.

интернет

3.

Тема: Мышцы.

Цель: знакомство с мышцами как двигательной системой человека, показать их значение, развивать умение чувствовать и понимать своё тело, находить основные мышцы на теле.

Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Индивидуальная работа, парная, группе.

 Тренинг.

Диалог: Мозговой штурм.( толстые, тонкие вопросы)

Рефлексия.

Инсерт – маркировка текста.

Физминутка.

Муз.отрывок.

Игра: Почемучка.

Определение темы и цели урока.

Создание группы, пар.

Создание положительной атмосферы на уроке.

Уметь работать в парах, группах. Развивать речь через диалог с использованием тонких и толстых вопросов.

 

Похвала.

Самооценивание

 Оценивание работы групп. Смайлики.

Звёздочки, квадраты, кружки.

Аплодисменты.

Лидерство  в паре, группе.

Усложнение заданий

Карточки с заданиями, конверты, ИКТ, Сундучок знаний.

Муз.отрывок.

интернет

4.

Тема: Органы дыхания.

Цель: знакомство учащихся со строением органов дыхания, с их функциями, раскрытие значения дыхания для организма, развитие навыков соблюдения правил гигиены дыхания.

Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

 

Индивидуальная работа.

Работа в парах, группах .

Видео – тренинг: Дарю хорошее настроение.

Физминутка. Мозговой штурм: Не собьюсь.

 Игра: Верю – не верю.

Флипчарт

заданиями.

Диалог: учитель – ученик.

Самостоятельное определение темы, цели урока. Создание пар, групп. Комментирование ответов учащимися, учителем.

Понимать последовательность работы.

Развивать логическое мышление. Умение поддерживать диалог.

 

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). взаимооценка в течении всего урока. Рефлексия.

 

 

Лидерство в паре.

ИКТ, флипчартр,

Видео, карточки с заданиями, учебник (как ресурс). Маркеры,

интернет

 

5.

Тема:Органы пищеварения.

Цель: способствовать формированию знаний о пищеварительной системе, познакомить детей с необходимыми организму питательными веществами, гигиеной питания; развивать умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы; приучать детей к самонаблюдениям.

 

Индив.работа, работа в парах, группе. Практическая работа.Инсерт.Игра: В магазине.

Рубрика:Это интересно. Физминутка. Тренинг: гимнаст.упражнения.

Флипчарт. Толстые, тонкие вопросы.

Самостоятельное определение темы урока.

Работа в группе.

Защита флипчарта.

Понимать тему урока. Умение анализировать, делать выводы.

Задавать вопросы по тексту.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). взаимооценка в течении всего урока. Рефлексия.

 

Лидерство в группе.

Найти в интернете сказку о витаминах.

ИКТ, флипчартр,

Видео, карточки с заданиями, учебник (как ресурс). Маркеры,

интернет

6.

Тема: Кровеносная система.

Цель: изучить основной орган кровообращения – сердце и его работу; ознакомить учащихся с основными правилами тренировки и укрепления сердца.

Воспитывать активность на уроке.

Работа в группе, парах, индивидуальная работа.

Практическая работа. Тренинг: это здорово. Физминутка. Видеоролик. Инсёрт. Флипчарт на тему: Моё сердечко. Вопросы низшего, высшего порядка.

Самостоятельное определение темы урока.

Работа в группе.

Защита флипчарта.

Работать с текстом: делать пометки.

Понимать значение сердцадля человека. Уметь анализировать изученный материал.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). взаимооценка в течении всего урока. Рефлексия.

 

Ариана: составить вопросы по изученной теме.

ИКТ, флипчартр,

Видео, карточки с заданиями, учебник (как ресурс). Маркеры,

интернет

 

Тема: Как организм удаляет ненужные жидкие вещества.

Цель: способствовать формированию знаний о строении и работе органов выделительной системы: убедить в необходимости выполнять правила гигиены:

Воспитывать дружескую атмосферу в классе.

Работа в группе, парах, индивидуальная работа.

Практическая работа. Тренинг: Назови своё имя. Физминутка. Видеоролик. Инсёрт. Флипчарт.Вопросы низшего, высшего порядка.

Самостоятельное определение темы урока.

Работа в группе, парах.

Защита флипчарта.

Работать с текстом: делать пометки.

Понимать значение выделительной системы для человека. Уметь анализировать изученный материал. Работать в парах и группе. Уметь задавать друг другу вопросы

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.

 

Исследовательская работа: Что полезно для здоровья, то и буду выбирать.

ИКТ, флипчартр,

Видео, учебник (как ресурс). Маркеры,

интернет

8.

Тема: Нервная система.

Цель: способствовать формированию знаний о строении, значении и работе мозга, нервной системы: разобрать правила укрепления нервной системы: учить детей самонаблюдению, сравнению и анализу.

Воспитывать бережное отношение к своему организму.

Работа в группе, парах, индивидуальная работа.

Практическая работа. Тренинг: Физминутка. Видеоролик. Инсёрт. Флипчарт.

Вопросы низшего, высшего порядка – составленные детьми по теме.

Таблица «Мозг и нервы». Почемучка. Проверь себя – тесты.

Работа в группе, парах.

Защита флипчарта.

Работать с текстом: делать пометки. Составлять вопросы по теме.

Понимать значение нервной системы для человека. Уметь анализировать изученный материал. Работать в парах и группе. Уметь задавать друг другу вопросы

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия. Таблица оценивания.

 

Подготовить пословицы, стихи о спорте, закаливании.

ИКТ, флипчартр,

Видео, учебник (как ресурс). Маркеры,

Интернет

Таблица

тесты

9

Тема: Как человек наблюдает природу( экскурсия)

Цель: учить детей наблюдать за красотой и разнообразием окружающего мира: развивать умение наблюдать. Приобретение навыков и умений исследовательской работы; учить наблюдать за предметами и явлениями живой и неживой природы, анализировать, сравнивать, делать выводы.

 

Тренинг: Это здорово. Исследовательская работа. Работа в группе, парах. Словарная работа. Почемучка. Работа по учебнику: инсерт.

Составление вопросов низшего, высшего порядка.

Флипчарт. Игра: Верю – не верю. Эссе. Физминутка.

Работа в группе, парах.

Защита флипчарта.

Работать с текстом: делать пометки. Составлять вопросы по теме. Вести исследовательскую работу.

Работать в парах , группе. Вести исследовательскую работу.

 

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.

 

Подготовить рассказ о своих исследованиях.

ИКТ, флипчартр,

Видео, учебник (как ресурс). Маркеры,

Интернет

 

 

10

Тема: Опыт.

Цель: выявить основные свойства предметов; организовать проведение опытов так, чтобы учащиеся самостоятельно в роли исследователей знакомились со свойствами предметов; развивать умение сравнивать и делать самостоятельные выводы.

Тренинг. Практическая работа. Инсёрт. Работа по вопросам низшего и высшего порядка.Флипчарт.Таблица. Исследовательская работа. Работа в парах. Мозговая атака. Физминутка.

Работа в  парах.

Защита флипчарта.

Работать с текстом: делать пометки. Вести исследовательскую работу. Вести дискуссии.

Работать в парах . Вести исследовательскую работу.

 

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.

 

Найти примеры применения математических знаний в природе.

ИКТ, флипчартр,

Видео, учебник (как ресурс). Маркеры,

Интернет

Таблица

11.

Тема: Как ты используешь единицы  измерения времени и длины.

Цель: проанализировать использование единицы измерения времени и длины в познании мира, взаимосвязь предметов математики  и познания мира.

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Тренинг: Здравствуй друг. Составление флипчарта. Инсёрт. Игра: Верю – не верю. Мозговая атака. Практическая работа. Дискуссия: для чего в природе нужны календарь и часы? Почемучка. Эссе.

Работать в парах, группе. Защищать свою работу. Составлять вопросы по тексту. Использование единиц длины и времени в жизни.

Правильно строить свою речь. Уметь рассуждать.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.  Оценочная таблица.

 

Составление презентации на тему: Необходимость применения математических знаний в природе.

ИКТ, флипчартр,

Видео, учебник (как ресурс). Маркеры,

Интернет

Схема.

12.

Тема: Температура и масса.

Цель: повторить и закрепить знания о термометрах и единицах измерения массы; объяснить значение термометра в жизни, рассказать о единицах измерения массы и их применении.

Воспитывать полож.отношение к учёбе.

Тренинг. Инсёрт. Тестовые задания. Инсценирование. Практическая работа. Почемучка. Мозговая атака. Техника безопасности. Флипчарт. Составление схемы.

Работа в группе. Называть ассоциации. Составление схемы по теме.

Составлять вопросы по теме. Находить в тексте нужный материал. Работать в группе.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия.

 

Лидерство в группе.

ИКТ, флипчартр,

Видео, учебник (какресурс). Маркеры,

Интернет

Схема.

Муз.отрывок.

 

13.

Тема: Тела.

Цель: способствовать формированию знаний о природных явлениях и искусственных телах и их составах; проверить знания учащихся по изученной теме; развивать память, мышление.

Воспитывать интерес к наблюдениям.

 

Тренинг? Здравствуй друг.

Муз.отрывок. Тестовое задание. Исследовательская работа. Опыты. Работа в группе, парах.  Индивидуальная работа. Проверь себя. Игра: Кто назовёт большеИКТ Диалог. Рефлексия.

Физминутка:Ёлочка.

Инсерт.

Флипчарт

.

Определение темы и цели урока.

Создание положительной атмосферы для усвоения знаний.

Создание группы.

Уметь  работать в группах.

Развивать речь, логическое мышление.Применять полученные знания.

Взаимооценка

Похвала.

Звёздочки

Самооценивание.

Аплодисменты

Оценивание

работы в конце урока.

 

Создание слайдов.

Учебник, ИКТ, кластер карточки – задания, текст,

Презентация.

интернет

14.

Тема: Вещества.

Цель: способствовать формированию знаний о веществах; проверить знания учащихся по изученной теме: развивать логику, мышление.

Воспитывать отклик на урок.

Индивидуальная работа, групповая. Составление кластера. Тренинг: Это здорово. ИКТДиалог. Рефлексия.

Физминутка:Барбарики.

Игра: Путаница.

Использование тонких и толстых вопросов.

Инсерт. Тестирование.

Флипчарт. Таблица. Практическая работа. Проверь себя. Почемучка.

.

Самостоятельное определение темы, цели урока. Создание пар, групп. Комментирование ответов учащимихся, учителем.

Уметь работать в парах, группах. Развивать речь через диалог с использованием тонких и толстых вопросов.

 

Похвала.

Самооценивание

 Оценивание работы групп. Смайлики.

Звёздочки, квадраты, кружки.

Аплодисменты.

Лидерство  в паре, группе.

Усложнение заданий

Учебник, ИКТ, кластер карточки – задания, текст,

Презентация.

интернет

15.

Тема: Явления.

Цель: расширить и систематизировать знания учащихся о явлениях в природе:

развивать речь, логическое мышление.

Воспитывать бережное отношение друг к другу.

Индивидуальная, групповая работа

ИКТ

 Составление кластера. Тренинг: Подарим друг другу улыбки. Муз. Отрывок.  Диалог.

Рефлексия.

Физминутка: Кто что делает?

Мозговая атака.Диалог по вопросам высокого и низкого порядка

Рефлексия.

Игра: Верю – не верю.

Работа с текстом

( инсерт)

Создание пар, группы. Работа по учебнику.

Развивать речь через диалог с использованием тонких и толстых вопросов. Находить «Каприз»  времён года.

Похвала.

Самооценивание

 Оценивание работы групп. Смайлики.

Звёздочки, квадраты, кружки.

Аплодисменты.

Найти пословицы, загадки о временах года.

Учебник, ИКТ, кластер карточки – задания, текст,

Презентация.

Интернет. Маркеры.

16.

Тема: Воздух.

Цель: способствовать формированию знаний учащихся о составе и свойствах воздуха, распространении воздуха над земной поверхностью.

Воспитывать интерес к наблюдениям.

Индивидуальная работа, парная, групповая.

 Тренинг.

Диалог: Мозговой штурм.

Рефлексия.

Инсерт – маркировка текста.

Физминутка. Сундучок знаний.Муз.отрывок.

Словарная работа:

Определение цели и темы урока:

Создание группы.

Создание заинтересованности в изучении предложенной темы.

Умение работать в группе: развивать речь:

Использовать полученные ранее знания на уроке:

Принимать активное участие в обсуждении.

 

Похвала.

Самооценивание

 Оценивание работы групп. Смайлики.

Звёздочки, квадраты, кружки.

Аплодисменты. Оценочная таблица.

Доклад на тему: Где может находиться воздух.

Учебник, ИКТ, кластер карточки – задания, текст,

Презентация.

Интернет. Маркеры.

17.

Тема: Облака. Осадки.

Цель: расширить знания детей о воздухе и воде: объяснить им, как распространяется воздух над земной поверхностью; вместе с учащимися выяснить причину образования облаков, узнать, как и какие образуются осадки.

Тренинг. Работа по учебнику: Инсёрт.индивидуальная, парная работа. Почемучка. Проверь себя. Схема. Флипчарт. Мозговой штурм. Диалог. Исследовательская работа. Работа по рисункам.

Работа в группе. Составление схемы по теме.

Правильно строить свою речь. Уметь рассуждать. Наблюдать за природой.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия.

 

Доклад на тему: почему бывают разные облака.

Учебник, ИКТ, кластер карточки – задания, текст,

Презентация.

Интернет. Маркеры.

18.

Тема: Наблюдение за погодой.

Цель: научить детей вести наблюдения за погодой, устанавливать связь между температурой воздуха и жизнью человека Воспитывать бережное отношение к природе.

Тренинг: Здравствуй друг.

Инсёрт. Индивидуальная, парная работа. Почемучка. Проверь себя. Схема. Флипчарт. Мозговой штурм. Диалог. Исследовательская работа. Словарная работа. Диалог: учитель – ученик, ученик – ученик. Ассоциации. Почемучка.

Работать по учебнику, задавать вопросы по теме. Составлять таблицу двойной записи.

Вести исследовательскую работу.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия.

 

Презентация на тему: Чем отличается летний дождь от осеннего?

Учебник, ИКТ, кластер карточки – задания, текст,

Презентация.

Интернет. Маркеры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                ІІ – четверть.

 

Тема: Основные

цели обучения.

Формы работы, используемые при активном обучении.

Преодоление трудностей в обучении.

Результат обучения.

Оценивание, включая оценку в целях обучения.

Как вы будете вовлекать учеников в классе  (талантливых, одарённых).

Основные ресурсы.

1.

Тема: Водоёмы.

Цель: способствовать формированию знаний о водоёмах и их видах, о их значении для жизни растений, животных и людей; закрепить знания о частях реки, познакомить с общей схемой реки.

Воспитание бережного отношения к природе.

Тренинг: Здравствуй друг.

Инсёрт–чтение с пометками. Таблица мониторинга. Индивидуальная, парная работа. Почемучка. Проверь себя. Схема. Флипчарт. Мозговой штурм.Исследовательская работа. Словарная работа. Диалог: учитель – ученик, ученик – ученик. Ассоциации. Почемучка.

Определение темы и цели урока.

Создание положительной атмосферы для усвоения знаний.

Создание группы.

Называть части реки. Правильно оценивать свою работу по теме.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия.

 

Составить презентацию на тему: Водоёмы нашей страны.

Учебник, ИКТ, кластер текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема.

2.

Тема: Охрана воздуха и воды.

Цель: способствовать формированию понятий об охране воздушной среды, о причинах загрязнения водоёмов, о мерах охраны водоёмов от загрязнения; объяснить, от чего и как нужно охранять чистый воздух, воду, беречь её, экономно расходовать.

Воспитывать любовь к родному краю.

Тренинг: Это здорово. Мозговая атака по вопросам низкого и высокого порядка. Работа в группе. Дискуссия. Инсёрт. Схема. Презентация. Флипчарт. Пятистишие. Проверь себя – тестовые задания. Почемучка. Физминутка. Ролевая игра.

Создание положительной атмосферы на уроке. Работа в группе. Защита флипчарта.

Знать почему, каждый человек должен беречь воду, воздух. Меры их охраны.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки).Смайлики. Рефлексия.

Оценочная таблица.

Придумать стихи в защиту окружающей среды.

Учебник, ИКТ, кластер текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема. Голубое небо.

3.

Тема: Что такое горные породы.

Цель: способствовать формированию понятий у учащихся о полезных ископаемых, их применении и использовании; развивать речь учащихся, умение логически мыслить, рассуждать, работать с картой полезных ископаемых.

Воспитывать интерес к предложенной работе.

Тренинг. Мозговая атака. Диалог, схема таблица. Инсёрт – чтение с пометками. Таблица ЗХУ.

Флипчарт. Синквейн. Проверь себя – тестовые задания по теме. Физминутка. Работа в группе, парах, индивидуальная.

Составление вопросов по теме. Работа в парах. Защита кластера.

Научить работать с картой полезных ископаемых.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия.

 

Кластер на тему: Полезные ископаемые.

Учебник, ИКТ, кластер текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема.

Сотовый телефон.

4.

Тема: Виды полезных ископаемых.

Цель: способствовать формированию знаний о полезных ископаемых нерудного происхождения, из применении, свойствах. Развивать познавательную активность учащихся, речь, логическое мышление.

Тренинг. Мозговая атака. Диалог, схема таблица. Инсёрт – чтение с пометками. Таблица ЗХУ.

Флипчарт. Синквейн. Проверь себя – тестовые задания по теме. Физминутка. Работа в группе, парах, индивидуальная.

Конверты с разноуровневыми заданиями.

Словарный диктант.

Самостоятельное определение темы, цели урока. Создание пар, группыКомментирование ответов учащимися, учителем.

Знать и называть виды полезных ископаемых.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). С помощью оценочного листа самооценка и взаимооценка в течении всего урока. Рефлексия.

Цветочная поляна.

Выявление лидеров во время работы в парах.

Учебник, ИКТ, кластер текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема.

 

5.

Тема: Гранит.

Цель: способствовать формированию знаний уучащихся о твёрдой горной породе – граните, отличие гранита от других горных пород, рассказать о его назначении и применении.

Воспитывать интерес к изучению природы.

Тренинг: Скала. Заочное путешествие. Практическая работа. Таблица ЗХУ. Чтение текста с заданиями. Работа в парах. Мы строители. Презентация. Проверь себя. Физминутка. Диалог: ученик – ученик- учитель.

Работа с флипчартом. Защита работы. Поддерживать диалог.

Работать в парах, группе. Знать свойства гранита, его применение.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.

 

Презентация на тему: Использование гранита.

Учебник, ИКТ, кластер текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема.

 

6.

Тема: Песок, глина и известняк.

Цель: способствовать формированию у учащихся знанийо рыхлой горной породе – песке и глине, твёрдой породе – известняке и мраморе. Их различии, свойствах, добыче и применении.

Тренинг: Рукопожатие Практическая работа. Работа в группе. Составление вопросов. Инсёрт. Бортовой журнал. Физминутка.  Таблица ЗХУ.

Диалог. Работа по вопросам высшего и низшего порядка. Игра: Не собьюсь.

Дискуссия. Проверь себя.

Умение вести диалог, поддерживать беседу.

Знать, чем отличаются эти полезные ископаемые.

Смайлики. Взаимооценивание, самооценивание с помощью геометрических фигур.

Сообщение: Изделия из глины.

Учебник, ИКТ, кластер текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема.

 

7.

Тема: Поваренная соль.

Цель: обогатить знания детей о поваренной соли, о необходимости применении соли, людьми и для животных, об основных источниках поваренной соли, о добыче соли из озёр. Воспитывать интерес к предложенной работе.

Тренинг: Моё имя. Мозговая парная атака. Дневник двойной записи. Почемучка. Исследовательская работа. Проверь себя. Физминутка. Мини сочинение. Диалог. Инсёрт.Пятистишие.

Создание благоприятной обстановки для усвоения нового материала.

Знать свойства соли.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). С помощью оценочного листа. Рефлексия.

 

Доклад на тему: Откуда к нам пришла соль?

Учебник, ИКТ, кластер текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема. Энциклопедия.

 

8.

Тема: Нефть и природный газ.

Тема: способствовать формированию понятий о свойствах горючих полезных ископаемых- нефти и газа: с их свойствами, профессиями людей, развивать логическое мышление, речь. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тренинг. Рассказы детей. Диалог. Составление схемы. Практическая работа. Чтение с пометками. Работа в парах, по вариантам. Рубрика «Знай историю». Составление проблемных вопросов. Ассоциации. Физминутка. Игра: Верю – не верю. Почемучка.

Самостоятельное определение темы, цели урока. Создание пар, групп. Комментирование ответов учащихся, учителем.

Научить экономно, использовать богатства нашей страны.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия.

 

Выявление лидеров в парах, группе.

Учебник, ИКТ, кластер текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема.

9.

Тема: Каменный уголь.

Цель: познакомить учащихся с образованием каменного угля; расширить знания об использовании каменного угля человеком; развивать логическое мышление, речь; воспитывать бережное отношение к природе.

Тренинг. Просмотр видеоролика. Мозговая атака по вопросам низкого и высшего порядка. Диалог. Самостоятельная работа. Рассказ по плану – схеме. Опыты. Словарная работа. Проблемная ситуация. Инсёрт. Физминутка. Работа в группе.

Создание благоприятной обстановки для усвоения нового материала.

Уметь работать в парах, группах. Развивать речь через диалог с использованием тонких и толстых

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия. Оценочная таблица.

 

Доклад: Открытие каменного угля.

Учебник, ИКТ, кластер, текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема. Карта Казахстана. Полезное ископаемое – уголь.

10.

Тема: Железная и алюминиевая руда.

Цель: способствовать формированию знаний о цветных и чёрных металлах, их применении, свойствах, об охране природных богатств. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тренинг. Проверка домашнего задания. Работа в группе. Индивидуальная работа. Опыты. Ассоциации. Загадки. Почемучка.физминутка. Диалог. Таблица ЗХУ. Инсёрт. Составление вопросов. Флипчарт.

Работать с текстом. Делать пометки, записи. Составлять вопросы высшего порядка.

Подбирать ассоциации к цветным металлам.

формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Геометрические фигуры. Пальцевое оценивание. Рефлексия.

 

Работа с энциклопедией (информация о цветных металлах)

Учебник, ИКТ, кластер, текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема. Карта Казахстана. Изображение «Золотого человека». Магнит, алюминий.

11.

Тема: Почва.

Цель: продолжить работу по углублению представлений учащихся о почве как верхнем плодородном слое земли: выявить основные свойства почвы: с помощью опытов установить состав почвы, её образование. Воспитывать любознательность.

Тренинг. Дилог – мозговая атака. Просмотр видеоролика. Инсёрт. Дневник двойной записи. Проверь себя. Исследовательская работа. Физминутка. Работа в парах, группе.  Словарная работа.

Вести диалог, дискуссию. Доброжелательность во время работы в парах, группе.

Вести «Дневник двойной записи».

формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Пальцевое оценивание. Рефлексия.

 

Презентация: как почва влияет на растительный и животный мир.

Учебник, ИКТ, кластер, текст,

Презентация.

Маркеры.

Схема. Карточки опоры. Иллюстрации «Разрез почвы».

12.

Тема: Охрана полезных ископаемых.

Цель: закреплять и углублять знания школьников; изучить основные мероприятия по охране полезных ископаемых. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тренинг. Мозговая атака. Проблемные вопросы.                 Чтение статьи – инсёрт. Словарная работа. Основные правила. Почемучка. Физминутка. Работа в группе. Эссе, письмо. Составление флипчарта. Тестовые вопросы.

Доброжелательную обстановку на уроке. Составление эссе.

Составлять правила пользования полезными ископаемыми.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.

 

Лидерство в группе.

Плакат: Полезных ископаемых. Карта Казахстана. Полезные ископаемые. Маркеры. ИКТ. Учебник. Тестовые вопросы.

13.

Тема: Разнообразие растений.

Цель: продолжить знакомство учащихся с красотой и разнообразием растительного мира; развивать навыки и умения исследовательской работы.

Просмотр позитива. Экскурсия. Работа по учебнику – чтение с пометками. Работа в парах, группе. Сравнение. Физминутка. Анализ. Проверь себя. Флипчарт. Просмотр видеоролика. Толстые и тонкие вопросы.

Вести наблюдение за выбранными объектами.

Уметь делать выводы. Составлять вопросы к теме.

Формативное оценивание: стикеры. Оценочная таблица. Рефлексия.

Роль «наблюдателей» в группе, паре.

Таблица: Разнообразие растений. Разные группы растений. Маркеры. Флипчарт. ИКТ. Учебник. Загадки.

14.

Тема: Какие бывают растения.

Цель: сформировать понятия о растениях, которые приспосабливаются к разным условиям обитания; о способностях растений жить в разных условиях окружающей среды; воспитывать бережное отношение к природе.

Просмотр позитива. Психологический настрой. Дискуссия. Работа по учебнику: чтение с пометками.  Бортовой журнал. Диаграмма Венна. Физминутка. Проверь себя. Почемучка. Флипчарт.

Работать с текстом по предложенным заданиям. Защищать свою работу. Работать по вопросам.

Научить различать растения по их внешнему виду.

Формативноеоценивание: стикеры – звёздочки. Аплодисменты. Пальцевое оценивание. Похвала учителя.

Кластер на тему: Что нужно для роста растений?

Схема. Таблица «Растения». Гербарий. Презентация. Видеоролик. Маркеры. ИКТ.

 

 

 

 

 

ІІІ четверть.

Тема: Основные

цели обучения.

Формы работы, используемые при активном обучении.

Преодоление трудностей в обучении.

Результат обучения.

Оценивание, включая оценку в целях обучения.

Как вы будете вовлекать учеников в классе (талантливых, одарённых).

Основные ресурсы.

1.

Тема: Однолетние, двулетние и многолетние растения.

Цель: способствовать формированию знаний о продолжительности жизни растений, о том, что растения бывают однолетние, двулетние и многолетние: повторить правила бережного отношения к природе.

Тренинг: Похвальная грамота. Логическая задача. Заочная экскурсия. Работа в группах. Дидактическая игра: Выставка растений. Словарная работа. Муз.физминутка. Сравнение. Почемучка. Чтение с пометками. Составление кластера. Рефлексия.

Умение работать совместно. Принимать единое решение.

Уметь различать однолетние, двулетние и многолетние растения.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.

 

Лидерство в группе.

Плакат: Растения. Маркеры. ИКТ. Учебник. Тестовые вопросы.

Карточки с названием растений.

2

Тема: Дикорастущие и культурные растения.

Цель: формировать у учащихся понятие о дикорастущих и культурных растениях. Дать понятие слова – растениеводство. Учить различать эти виды растений. Воспитывать интерес к изучению предложенной темы.

Тренинг: Доброго дня. Загадки.Стихи. Аргументы. Чтение с пометками. Двойная запись. Дискуссия: по вопросам низшего, высшего порядка. Вывод. Схема.Муз.физминутка.

Словарная работа. Проверь себя. Составление рассказа. Флипчарт.

Вступать в дискуссию, вести диалог. Приводить аргументы.

Сформировать понятие о дикорастущих растениях.

Стикеры. Звёздочки. Оценочная таблица работы в группе. Похвала. Рефлексия.

Подготовить сообщение на тему: Какие растения выращивают на полях нашего края.

Картины: дикорастущие и культурные растения: Маркеры. ИКТ.

Учебник.

3

Тема: Среда обитания растений.

Цель: сформировать у детей представление о луге, его растительном и животном мире; учить детей понимать красоту луга; воспитывать бережное отношение к лугу.

Тренинг:Здравствуй друг. Позитив – просмотр видеоролика, Стихи. Проблемный вопрос. Чтение с пометками. Беседа. Схемы. Экологическое правила. Работа в группе. Ассоциации. Словарная работа. Проверь себя. Создание флипчарта.

Уметь работать с проблемными вопросами. Вести диалог.

Знать растения луга. Работать в команде.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Геометрические фигуры. Пальцевое оценивание. Рефлексия. Похвала учителя.

 

Сообщение о Красной книге. Почему появилась эта книга?

Учебник, как ресурс. Иллюстрации. ИКТ. Видеоролик. Схемы. Тестовые задания. Маркеры.

4

Тема: Растениям нужна защита.

Цель: закреплять и углублять экономические знания учащихся, воспитывать уважительное, бережное отношение к природе. Воспитывать наблюдательность.

Тренинг: это здорово Дискуссия: Что люди делают, чтобы сохранить жизнь на земле? Экологические правила. Работа в парах. Проверь себя. Почемучка. Для любознательных. Стихи. ФизминуткаФлипчарт..Тесты.

Правильно организованная работа в группах,

 

Уметь объяснить, почему появились Красная и Чёрная книга. Почему их так назвали.

Оценивание выполненной работы

Наблюдение за процессом выполнения работы

При выполнении работы.

Ответы на вопросы разного уровня.

Ресурсы: ИКТ, раздаточный материал. Тестовые задания.

5

Тема: Разнообразие мира животных.

Цель: формировать знания учащихся о новой классификации животных и их групповых признаках. Воспитывать бережное отношение к животному миру.

Тренинг: Австралийский дождь. Ассоциации. Рассказ учителя. Таблицы – схемы. Практическая работа. Творческая работа. Почемучка. Для любознательных. Почемучка.

Использование разных видов диалогового обучения, через которые учащиеся решат поставленную перед ними задачу.

 

Формирование навыков работы с информацией.

 

Взаимооценка

Устное поощрение.

Размышления учащихся о пройденном уроке (рефлексия).

 

Подготовка сообщения на тему: Паукообразные.

Презентация, учебник, листочки, стикеры, готовые ссылки, листы А3 для кластера, фломастеры.

6

Тема: Паукообразные.

Цель: способствовать формированию знаний об особой группе животных – пауках; учить различать разновидности пауков. Соблюдать правила техники безопасности от клещей во время прогулок, содержать в чистоте своё жилое помещение. Воспитывать интерес к предложенной работе.

Психологический настрой, тренинг: Ассоциация. Проверка домашнего задания. Работа с одарёнными. Работа по учебнику. Работа в группах. Сравнение. Анализ. Схема. Гигиенические правила. Почемучка. Проверь себя. Физминутка. Словарная работа.

Развитие самостоятельного обучения- практические задания учащимся.

Развить у учащихся познавательный интерес, логическое мышление.

 

Устное поощрение.

Размышления учащихся о пройденном уроке (рефлексия).

Подготовка сообщения о пауке (по выбору)

Презентация, ИКТ, флипчарт, схемы, учебник. Маркеры.

7

Тема: Черви.

Цель: способствовать формированию знаний о дождевых червях и червях – паразитах. Развивать интерес к предложенной работе. Воспитывать бережное отношение друг к другу.

Психологический настрой. Тренинг. Сравнение. Работа с одарёнными. Чтение с пометками. Составление схемы. Вывод. Отличие, сравнение, составление таблицы. Почемучка. Проверь себя.Физминутка. Презентация.

Поставленная в начале урока задача мобилизует внимание учащихся.

 Разнообразие видов работы на уроке.

Просмотр фрагмента фильма: Черви.

 

Формирование навыков работы с информацией.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия. 

 

Лидерство в группе.

ИКТ, флипчартр,

Видео, учебник (как ресурс). Маркеры,

Интернет

Схема.

8

Тема: Улитки.

Цель: способствовать формированию знаний о строении улитки, о питании, о вреде, наносимом улиткой. Развивать интерес к изучению предложенного материала.

Презентация. Психологический настрой. Тренинг: Цветные ладони. Сравнение. Работа по учебнику. Составление плана. Словарная работа. Дискуссия. Цепочка питания. Проверь себя. Исследовательская работа.

Комментарии учителя и одноклассников к ответам учащихся (одобрение, совет, пожелания, рекомендации).

 

Позитивный настрой через просмотр видеоролика

 

Уметь использовать

полученные знания на практике.

 

C помощью оценочного листа самооценка и взаимооценка в течение всего урока.

Рефлексия

 

Спикер

Вовлечение всех учащихся

Индивидуальные задания

 

Флипчарт – бумажный, маркеры, стикеры, учебник (как ресурс). ИКТ.

 

9

Тема: Связь животных и растений в природе.

Цель: познакомить учащихся с большим круговоротом веществ в природе: учить бережно относиться к природе: учить составлять цепочки питания. Воспитывать интерес к изучению окружающего мира.

Психологический настрой. Тренинг: Липучки. Инсценировка. Беседа. Чтение с пометками: ЗХУ. Рассказы детей. Схемы. Цепочки питания. Проблемный вопрос. Проверь себя. Для любознательных. Физминутка.

Индивидуальный подход.

Взаимопомощь

Развивать логическое мышление, наблюдательность, речь.

Рефлексия, устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов. Взаимооценка, самооценка,

Похвала

Выступление в роли спикера. Работа по разно уровневым заданиям. Опережающие задания: о фламинго, барсе,

 

10

Тема: Почему исчезают животные.

Цель: продолжить работу с детьми по изучению Красной книги, учить бережно относиться к окружающему миру; изучить экологические правила, которые должны выполнять все люди на Земле.

Психологический настрой. Тренинг: Здравствуй друг. Стихи. Цепочки круговорота жизни на Земле. Путешествие. Работа по учебнику. Беседа. Работа в парах. Правила поведения в природе. Почемучка. Проверь себя. Физминутка. Видеофильм.

Умение высказать свое мнение, выражать мысли, самостоятельно добывать знания.

Иметь представление о том, для чего нужно сохранять мир от катастроф.

Взаимооценивание. По результатам наблюдения за учащимися. Синквейн.

Активная форма работы вовлекает всех учащихся в учебный процесс. Подготовить сообщение о своей семье.

 

Схемы, видеофильм: Растительный и животный мир Казахстана. Маркеры, флипчарт. ИКТ. Стихи. Красная книга. Тестовые вопросы.

11

Тема: Семейное благополучие.

Цель: сформировать знания об особенностях семьи как части общества: воспитывать любовь и уважение к членам семьи; познакомить со статьёй № 27 Конституции РК.

 

Психологический настрой. Тренинг: Цветные ладони. Беседа. Работа по учебнику. Проблемная ситуация. Статьи из Конституции РК. Почемучка. Проверь себя. Пятистишие. Физминутка

Поставленная в начале урока задача мобилизует внимание учащихся.

 Разнообразие видов работы на уроке.

 

Знать, что сказано о семье в Конституции РК. О традициях соблюдаемых в семьях.

Оценивание работы в группах

Рефлексия

Лидерство в группах. Опережающее задание, составить рассказ на тему: вечером всей семьёй.

Учебник (как ресурс), ИКТ. Видеофильм: Семья. Флипчарт, маркеры. Пословицы – карточки. Иллюстрации: Семья.

12

Тема: Отношения в семье.

Цель: способствовать раскрытию понятия о том, что семья – это самое близкое, что есть у каждого человека; сплочённость семьи – это фундамент благополучия; воспитывать чуткое отношение ко всем членам семьи.

Психологический настрой. Тренинг. Ассоциации. Составление рассказа. Работа с одарёнными. Таблица. Игра: Давайте поговорим. Традиции. Видеоролик: Дружная семья. Творческая работа. Физминутка.  Работа в парах с текстом. Пословицы. Проверь себя.

Тренинг для создания атмосферы сотрудничества.

Формирование знаний по данной теме.

 

Продолжать развитие навыков работы в группе.

 

Самооценивание и взаимооценивание.

Творческие задания.

Роль лидера в защите.

Учебник

Флипчарт

Маркеры

Стикеры

Рисунки для деления на группы

Листы оценивания

13

Тема: Семья и родственники.

Цель: способствовать раскрытию понятия о взаимоотношениях между семьёй и родственниками; выяснить, что означает родословная семьи: воспитывать уважение к своим родным, близким родственникам.

Психологический настрой. Словарь. Рассказы детей. В мире мудрых мыслей. Пословица. Работа в группе. Инсёрт – чтение с пометками. Проверь себя. Эссе. Статья из Конституции РК.

Тренинг для создания атмосферы доверия при работе в группе.

Развивать интеллект учащихся.

 

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.

 

Задания опережающего характера: составить родословную своей семьи.

 

Учебник (как ресурс), флипчарт, маркеры, презентация, толковый словарь.

14

Тема: Семейный бюджет.

Цель: познакомить с понятием «семейный бюджет», развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение с своей семье.

Психологический настрой. Тренинг. Введение в тему. Схема. Чтение текста с пометками. Двойная запись. Беседа по вопросам высшего и низшего порядка. Групповая работа. Задания для размышления. Проверь себя. Словарь. Тест. Физминутка.

Создание положительной атмосферы на уроке. Работа в группе. Защита флипчарта.

Знать, как планируется семейный бюджет, из чего он состоит.

Формативноеоценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Смайлики. Рефлексия.

Ариана: Составить список расходов на один день в семье.

Карточки, схема – таблица «Бюджет». Иллюстрации, тесты, словарь, ИКТ, маркеры, флипчарт, пословица.

15

Тема: День знаний в школе.

Цель: формировать понятие у учащихся о том, что образование – это жизненная необходимость. Воспитывать интерес к получению знаний.

Психологический настрой. Тренинг: 1 – 2 добрый день. Ассоциация. Инсёрт. Физминутка. Вопросы высшего и низшего порядка. Закончи предложение. Рассказы детей. Проверь себя. Работа в группе. Создание кластера. Загадки.

Некоторым уч-ся помочь при работе с текстом с таблицей ИНСЕРТ.

Понимание того, Что образование – это жизненная необходимость.

Устные размышления учащихся о пройденном на уроке.

Лист самооценки, взаимооценки.

Сочинение стихотворений или написание рассказа о своём первом учителе.

Флипчарт, маркеры, ИКТ. Песня о школе, Инсёрт, таблицы, оценочный лист.

16

Тема: Учитель.

Цель: продолжить знакомить учащихся с трудом учителя, воспитывать в детях уважение к учителю.

 

Психологический настрой, тренинг: Цветные ладони.  Беседа с использованием вопросов высшего и низшего порядка. Ассоциация. Чтение с пометками.  Словарная работа. План. Рубрика «Проверь себя». Эссе. Итог. Физминутка.

Могут возникнуть трудности при составлении вопросов различных уровней, буду корректировать, направлять, поддерживать

Продолжать развитие навыков работы в группе.

 

Самооценивание,

Похвала, поощрение

Творческие задания.

Роль лидера в защите.

Стихотворение Г. Орманова. Иллюстрации школ, кабинетов. Флипчарт. Видеоролик. Маркеры.

17

Тема: Укрепляй своё здоровье.

Цель: обобщить знания об устройстве организма человека, о здоровом образе жизни, о закаливании организма. Воспитывать интерес к занятию спортом.

Психологический настрой. Тренинг: Снежный ком. Мотивационный блок. Введение в тему. Характеристика. Кластер. Игра «Плохо - хорошо». Работа в группе. Почемучка. Викторина. Проверь себя. Физминутка.

Анализ рефлексии; диалоговое обучение (беседа)

Умение анализировать и вести беседу,

Повышать интерес к изучаемому предмету, обогащать словарный запас

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки), взаимооценка в течении всего урока. Рефлексия.

 

Найти игры спортивного характера, игры своего народа.

Таблица: Хорошо – плохо. Карточки с опорными словами.

18

Тема: Развивай свои способности.

Цель: сформировать понятие у учащихся о том, что способности нужно развивать с раннего детства. Воспитывать интерес к познанию нового.

Психологический настрой. Тренинг: Здравствуй друг. Мозговая атака. Ассоциации. Работа по учебнику – чтение с пометками. Анализ. Почемучка. Проверь себя. Работа в группе. Рефлексия. Творческая работа. Тестовые вопросы.

Поставленная в начале урока задача мобилизует внимание учащихся.

 Разнообразие видов работы на уроке.

 

Понимать: почему нужно развивать свои способности с детства, что для этого нужно делать.

Лист взаимооценивания. Похвала. Смайлики. Рефлексия групповой работы.

Творческие задания.

Роль лидера в защите.

Тестовое задание. Видеоматериал. ИКТ. Иллюстрации. Маркеры, флипчарт. Учебник как ресурс.

19

Тема: Город и село.

Цель: дать понятие о городе, селе, чем похожи и чем различаются эти населённые пункты, какую работу выполняют люди в городе и селе. Воспитывать любовь к родному краю.

Психологический настрой. Тренинг: Здравствуй друг. Чтение с пометками – дневник двойной записи. Игра. Ответь за минутку. Игра – передача «Телемост». Почемучка. Физминутка. Работа в группе. Диалог. Флипчарт. Словарная работа. Проверь себя.

Анализ рефлексии; диалоговое обучение (беседа) Уметь называть отличия между городом и селом.

Знать почему работа в городе отличается от работы в селе.

Похвала.

Самооценивание

 Оценивание работы групп. Смайлики.

Звёздочки, квадраты, кружки.

Аплодисменты.

Света: подготовить сообщение на тему: Моё село в котором я живу.

Видеоматериал. ИКТ. Флипчарт. Маркеры. Игры. Иллюстрации. Схема. Диаграмма Венна.

20

Тема: Дом, где я живу.

Цель: формировать бережное отношение к окружающему миру, уважительное отношение к людям; поддерживать порядок в доме; воспитывать внимательное отношение к соседям.

Индивидуальная, групповая работа

ИКТ Ассоциации.

 Составление кластера. Тренинг: Подарим друг другу улыбки. Муз. Отрывок.  Диалог- беседа.

Рефлексия.

Физминутка: Кто что делает?

Мозговая атакаДиалог по вопросам высокого и низкого порядка

Рефлексия.

Игра: Верю – не верю.

Работа с текстом

( инсерт)

Определение темы и цели урока.

Создание положительной атмосферы для усвоения знаний.

 

Сравнивать городской и сельский дом, вступать в диалог. Уметь фантазировать.

Лист взаимооценивания Устные размышления учащихся.

Творческие задания.

Роль лидера в защите.

Иллюстрации, ИКТ, муз.отрывок, видеоматериал. Схема. Карточки с словарными словами. Флипчарт. Маркеры. Стихи.

 

 

 

 

 

 

 

 

ІV четверть.

Тема: Основные

цели обучения.

Формы работы, используемые при активном обучении.

Преодоление трудностей в обучении.

Результат обучения.

Оценивание, включая оценку в целях обучения.

Как вы будете вовлекать учеников в классе (талантливых, одарённых).

Основные ресурсы.

1

Тема: Фермерское хозяйство.

Цель: знать о труде фермер; использовать в работе ранее полученные знания; воспитывать уважение сельскохозяйственному труду.

Психологический настрой.  Позитив. Дополни. Чтение с пометками – инсёрт. Сравнение. Работа в группе, парах. Проверь себя. Физминутка. Мозговая атака. Диалог. Беседа – объясни смысл пословиц. Словарная работа.

 Пользоваться знаниями полученными из жизни и применять их на уроке.

Понимать значимость фермерских хозяйств для сельской местности.

Листвзаимооценивания, словесная оценка учителем в течении всего урока. Рефлексия.

Даниил: нарисовать плакат «Береги хлеб».

Интернет. Маркеры. Флипчарт. Пословицы. Иллюстрации. Презентация.

2

Тема: Народные обычаи.

Цель: дать понятие о народных традициях казахского народа: воспитывать уважение к истории народа, его обычаям, культуре, традициям.

Психологический настрой. Тренинг: это здорово. Мозговая атака. Ассоциации. Работа по учебнику – двойная запись. Интервью. Словарная работа. Работа в группе. ИКТ. Проверь себя.

Могут возникнуть трудности при составлении вопросов различных уровней, буду корректировать, направлять, поддерживать.

Знать традиции и обычаи своего народа, народов Казахстана. Развивать речь.

Взаимооценка

Похвала.

Звёздочки

Самооценивание.

Аплодисменты

Оценивание

работы в конце урока.

 

Найти и рассказать о традициях своего народа.

Схема – ассоциаций. Иллюстрации. Презентация. Флипчарт. Маркеры. Учебник (как ресурс).

3

Тема: Казахи живут в мире орнамента.

Цель: рассказать о казахском народном прикладном искусстве, творчестве казахских умельцев; воспитывать эстетическое восприятие прекрасного.

 

Психологический настрой. Введение в тему: мозговая атака. Инсёрт. В мире мудрых мыслей. Словарь. Физминутка. Работа в группе. Флипчарт. Проверь себя. Чтение с комментированием. Загадки. Вопросы высшего и низшего порядка. Диалог.

Определение темы и цели урока.

Создание положительной атмосферы для усвоения знаний.

 

Понимать значение орнаментов, откуда они пришли, что использовали для их создания.

Самооценивание, тестирование,

Похвала, поощрение

Ариана: с помощью орнамента украсить «корпе».

Презентация. Флипчарт. Пословица. Схема. Загадки. Видеоматериал: Казахская юрта. Маркеры.

4

Тема: Профессиональные праздники.

Цель: способствовать формированию знаний о профессиональных праздниках; развивать интерес к предложенной работе. Воспитывать эмоциональный отклик на урок.

Психологический настрой - стихотворение. Тренинг: Приветствие. Инсцинирование. Диалог. Чтение текста с заданием. Эссе. Рассказ. Проверь себя. Физминутка. Составление флипчарта. Словарная работа.

Умение находить общее решение длявыполнение групповой работы.

Знать праздники, которые отмечаются в Казахстане, в других странах (дополнительное сообщение)

Оценочный лист. Похвала. Пальцевое оценивание. Рефлексия.

Даниил: Опережающее задание: Профессиональные праздники народов мира.

ИКТ – интернет, Флипчарт, маркеры, иллюстрации, учебник.

5

Тема: История твоего города или села.

Цель: способствовать формированию знаний об археологических раскопках в Казахстане, о Золотом человеке; развивать кругозор, интерес к истории казахского народа. Воспитывать уважение к достижениям своей страны.

Психологический настрой. Тренинг: Пожелания. Мудрость веков. Введение в тему. Путешествие в древние века. Диалог – беседа. Видеофильм. Словарная работа. Работа в группе. Проверь себя. Почемучка. Муз.физминутка.

По результатам наблюдений за учащимися.

Почему нужно изучать и знать историю своей Родины.

Устные размышления учащихся о пройденном на уроке, рефлексия.

При составлении кластера, при работе в группе.

Разноуровневое задание дает возможность вовлечь учащихся разного уровня знаний.

Иллюстрации «Золотой человек», видеофильм «Золотой человек». Флипчарт. Маркеры. Учебник (как ресурс)

6

Тема: Города – памятники древней цивилизации.

Цель: рассказать о памятниках древней цивилизации на территории Казахстана: развивать речь, воображение. Мышление. Умение слушать, познакомить с наукой историей: Воспитывать любознательность, умение рассуждать.

Психологический настрой. Тренинг: Здравствуй друг. Ведение в тему. Игра «Мир глазами историка». Работа в группе. Пресс – конференция. Физминутка. Проверь себя. Почемучка.  Работа по вопросам высшего и низшего порядка. Пятистишие.

Умение самостоятельно добывать знания, выражать мысли, высказывать свое мнение в группе и публично; сплочение коллектива класса

Почему древние строения вошли в Список всемирного наследия.

Рефлексия: Что удалось и что было трудным на уроке?

Словесная оценка (устная обратная связь). Взаимооценка по таблицам оценивания

 

Выступление спикеров при защите флипчарта, распределение обязанностей учащихся в группе

Интерактивная доска, флип-чарты, учебники, ресурсы, таблицы оценивания, стикеры, тест.

 

7

Тема: Казахстан – независимое государство.

Цель: сформировать у учащихся представление о Казахстане – независимом многонациональном государстве; развивать познавательную активность детей, умение работать по карте Казахстана, умение обобщать, делать выводы.

 

Психологический настрой. Тренинг: 1,2 – доброе утро. Мотивационный блок. Путешествие по карте. Групповая работа. Диалог. Письмо, эссе. Почемучка. Проверь себя. Физминутка. Флипчарт.

Положительный эмоциональный настрой в начале урока для эффективной работы, объективнаявзаимооценка, создание ситуации успеха

Почему граждане нашей страны должны выполнять законы Республики Казахстан.

Оценивание умения работать с текстом.

Активность учащихся при беседе.

Рефлексия стратегии критического мышления. Словесная оценка. Взаимооценка.

Опережающее задание – света: сообщение о первом президенте РК.

Интерактивная доска, флипчарт, таблица оценивания, видеофрагменты, стикеры, маркеры. Учебник (как ресурс).

8

Тема: Государственные символы.

Цель: рассказать о государственных символах; раскрыть возможные формы проявления к своему Отечеству, привязанности к родному дому, родным местам. Воспитывать любовь к своей стране.

Психологический настрой.Тренинг: Это здорово. Музыкальная минутка. Символика. Чтение с пометками – инсёрт. Работа в группе. Составление вопросов высшего и низшего порядка. Пятистишие. Почемучка. Проверь себя. Физминутка. Флипчарт. Словарная работа.

Умение работать в группе.

Умение публично выступать и защищать свою точку зрения.

Тренинг на сближение.

Объективная взаимооценка.

Знать и называть символы РК. Гимн РК. Их значение для страны.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия.

 

Разноуровневое домашнее задание (составление кроссворда по теме урока), выступление спикеров

Интернет ресурсы. Учебник. Флипчарт. Иллюстрации с изображением символики. Маркеры.

9

Тема: Вооружённые силы Казахстана.

Цель: способствовать формированию знаний о создании Вооружённых сил в Казахстане как средства защиты государства от внешних врагов.

Психологический настрой. Тренинг: Цветные ладони. Дискуссия. Рассказ. Чтение с пометками – двойная запись. Словарная работа. Творческая работа. Проверь себя. Физминутка. Эссе. Пятистишие. Работа в группе. ИКТ.

Умение публично выступать и защищать свою точку зрения.

 

Знать для чего нужны Вооружённые силы в Казахстане. Их назначение.

Оценивание умения работать с текстом.

Активность учащихся при беседе.

Рефлексия стратегии критического мышления.

Опережающее задание: Когда была создана армия Казахстана?

Интерактивная доска, флипчарт, учебник, ресурсы, таблицы оценивания, стикеры, маркеры. ИКТ.

 

10

Тема: Народ Казахстана.

Цель: способствовать формированию знаний о языке, одежде, традициях, кухне народов, населяющих Казахстан. Воспитывать гордость, уважение к своей стране.

Психологический настрой. Тренинг: пожелания. Пятистишие. Стихи Мырза Али. Высказывания детей. Игра «Представь свою национальность». Чтение с пометками – инсёрт. Диалог. Кластеры. Физминутка. Проверь себя. Составление рассказа. Словарная работа.

Создание положительной атмосферы на уроке. Работа в группе. Защита флипчарта.

Знать обычаи и традиции народов проживающих в Казахстане.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Рефлексия. Таблица

Выступление спикеров при защите флипчарта, распределение обязанностей учащихся в группе.

ИКТ. Иллюстрации с изображением народных костюмов. Репродукции о Казахстане. Карточки с стихотворением. Флипчарт.

11

Тема: Из истории нашего государства.

Цель: рассказать об истории казахского народа с древних времён; прививать чувство гордости, уважения и любви к своему народу, интерес к истории нашей страны.

Психологический настрой. Тренинг: Цветные ладони. Экскурсия в прошлое. Видеоролик. Работа по учебнику – чтение с пометками. Схема. Словарная работа. Таблица двойной записи. Пятистишие. Проверь себя. Кластер. Вопросы высшего и низшего порядка.

Уметь проводить связь, между прошлым, настоящим и будущим нашей страны.

Познакомить с историей создания нашей страны.

Формативное оценивание: аплодисменты, похвала, пальцевое оценивание.

Выступление спикеров при защите флипчарта, распределение обязанностей учащихся в группе

Стихи, таблица – схема, дневник двойной записи, портреты Толе би, Казыбекби, Айтекеби, Тауке хана, Абылай хана. Видеоролик. Кластер.

12

Тема: Край белого риса.

Цель: рассказать о ценной зерновой культуре, особенности её роста, созревания, о труде рисоводов, об областном центре – городе Кызылорде. Воспитывать уважение к труду людей.

Психологический настрой. Тренинг: Моё имя. Работа по карте. План. Словарная работа. Работа по учебнику – инсёрт. Схемы. Игра: Что бы я приготовил из риса. Флипчарт. Проверь себя. Работа в группе. Пятистишие.

Поставленная в начале урока задача мобилизует внимание учащихся.

 Разнообразие видов работы на уроке.

 

Знать, как выращивают рис. Что является главным для его роста.

Оценочный лист. Похвала. Пальцевое оценивание. Рефлексия.

Света: подготовить сообщение на тему: Что можно приготовить из риса: опережающее задание.

Репродукции «Выращивание риса», физическая карта Казахстана, флипчарт, презентация.

13

Тема: Край зерна.

Цель: рассказать о богатстве Республики Казахстан – зерновой культуре, о значении поднятия целины, о народах, которые помогали осваивать целинные земли. Воспитывать интерес к изучению нашей истории.

Психологический настрой. Тренинг: Доброго дня. Дискуссия: по вопросам высшего и низшего порядка. Пятистишие. Чтение с пометками. Дневник двойной записи. Работа в группе – Степи Казахстана. Проверь себя. Эссе. Видеоролик.

Создание положительной атмосферы на уроке. Работа в группе. Защита флипчарта.

Знать о том, как и где выращивается хлеб, его значение для человека.

Устные размышления учащихся о пройденном на уроке.

Лист самооценки, взаимооценки.

Творческая работа по заданию в учебнике.

Репродукции «Степи Казахстана», физическая карта Казахстана, флипчарт, Работа в группе, видеоролик, стихотворение: Сары – Арка.

14

Тема: Животноводство.

Цель: рассказать об особенностях разведения и содержания домашних животных, развивать познавательную деятельность, активность, учить умению делать выводы; воспитывать любовь к животным.

Психологический настрой. Тренинг: Скажи хорошие слова. Почему так говорят? Образование названий. Пищевые цепочки. Работа по учебнику: инсёрт. Кластер. Презентация. Проверь себя. Ассоциации. Обоснуй! Тест.

Уметь работать с проблемными вопросами. Вести диалог.

Уметь использовать

полученные знания на практике.

 

Оценивание выполненной работы

Наблюдение за процессом выполнения работы

Опережающее задание: рассказать о любом домашнем животном.

Плакат: Животноводство. Маркеры. ИКТ. Учебник. Тестовые вопросы.

Карточки с названием животных.

15

Тема: Казахстан – республика с высокой культурой.

Цель: формировать знания о различных видах искусства: музыкальном искусстве, художественном ремесле, театральном искусстве, культуре, науке и образовании.

Психологический настрой. Чтение стихотворения. Тренинг: Это здорово. Заочное путешествие. Инсценировка. Чтение с пометками. Рисунки. Проверь себя. Почемучка.

Индивидуальный подход.

Взаимопомощь

Формирование навыков работы с информацией.

Формативное оценивание учащихся (словесная, одобрение, аплодисменты, звёздочки). Пальцевое оценивание. Рефлексия. Похвала учителя.

 

Нарисовать картину природы Казахстана.

Маркеры. ИКТ. Учебник. Видеофильм: «Мой Казахстан», муз.произведения, стихи, портреты писателей.

16

Тема: Народные праздники.

Цель: формировать понятие о народных праздниках; их значение, воспитывать интерес к предложенной работе.

Психологический настрой. Тренинг: Это здорово. Урок – праздник. Работа с учебником. Работа по картине. Проверь себя. Презентация.

Развитие самостоятельного обучения- практические задания учащимся.

Уметь рассказывать о значении того или иного праздника.

Взаимооценка. Самооценивание.

Оценивание учителя.

Опережающее занятие: подготовить сообщения о праздниках Казахстана. Рисунки.

Рисунки к каждому празднику. Маркеры. ИКТ. Флипчарт. Презентация.

 

Автор: Сидельникова В.В.
Просмотров: 350
Дата создания: 12 Марта 2015 г.
Дата редактирования: 12 Марта 2015 г.
www.egov.kz
Опрос